Von klein auf – Odmalička

KiTa spezial: Sprachenwelt - Weltsprachen. Mehrsprachige Erziehung in KiTas. Fachzeitschrift für die Leitung von Kindertageseinrichtungen. 1/2008. Sonderausgabe. ISSN 1437-4013

Sonderheft mit zahlreichen Beispielen für gute und erfolgreiche Umsetzung eines zweisprachigen Erziehungsangebotes im Kindergarten. Ein spannender Spaziergang durch die Kindergartenlandschaft entlang der deutschen Grenzen. Beiträge über "Von klein auf - Odmalička", Polnisch in Mecklenburg - Vorpommern, zweisprachiger Erziehung in Saarland, Bilingualen Kitas in Kiel usw.

Goethe-Institut: Frühes Deutsch. Starten schon im Kindergarten. April / 2006. Heft 7, 15. Jahrgang. ISSN 0942 – 0533.

Im Juli 2003 veröffentlichte die EU-Kommission einen umfassenden Aktionsplan zur „Förderung des Sprachenlernens und der Sprachenvielfalt“. Sie betont in diesem Kontext die Wichtigkeit, möglichst schon im Kindergarten zu beginnen, die Qualifikation der Pädagoginnen und Pädagogen und des weiteren, Minderheitensprachen als Lernchance zu betrachten und zu fördern. Gerade zu diesen Themen finden Sie in unserer Zeitschrift wichtige Beiträge. Starten schon im Kindergarten ist keine Frage mehr sondern viel geübte Praxis, wie diese Ausgabe Frühes Deutsch zeigt. Hier ein kurzer Hinweis auf die Themen: Eine erste Stunde eines fremdsprachlichen Unterrichts, Vorschläge für bilinguale Kindergärten, so wie Konzepte zur Sprachförderung in Deutschland, die auch auf fortgeschrittene fremdsprachliche Gruppen übertragbar sind, werden vorgestellt, ebenso die Erfahrungen des Goethe-Instituts Sarajewo mit der Einrichtung eines Angebots in einem Kindergarten. Wie Grenzen und Skepsis überwunden werden können und wie Erzieherinnen und Kinder von klein auf lernen, nachbarschaftlich aufeinander zuzugehen und dabei die Sprachen miteinander üben, machen die Beispiele aus dem deutsch-tschechisch-polnischen Raum deutlich.

Goethe-Institut: Frühes Deutsch. Musik. Dezember / 2006. Heft 9, 15. Jahrgang. ISSN 0942-0533.

Das Heft „Musik“ greift die in der Bildungspolitik aktuelle Frage nach einer sinnvollen Verwendung von Inhalten aus dem Musikunterricht im Zusammenspiel mit anderen Schulfächern auf, also die Frage nach einem fächerübergreifenden Ansatz. Denn eines wird immer klarer: In Zusammenhang mit Musik Gelerntes bleibt nachhaltiger im Gedächtnis haften und fördert auf vielfältige Weise. Kinder, die sich viel mit Musik befassen, haben offenbar eine größere soziale Kompetenz und können sich besser konzentrieren, denn Musik entspannt. So kommt es, dass inzwischen Musik viel stärker in den normalen Unterricht der Grundschulen integriert wird und es liegt nahe, dass Grundschulkinder auch im Fremdsprachenunterricht singend ausgezeichnet lernen.

kindergarten heute – spot. So geht’s – Miteinander aufwachsen und voneinander lernen. Freiburg 2004. Titelnummer 385. ISBN: 3-451-00385-9.

Diese Ausgabe der Reihe „kindergarten heute – spot“ konzentriert sich auf das Thema interkulturelles Lernen in vorschulischen Einrichtungen. Da Kinder dort meist erstmalig mit anderen Kulturen in Berührung kommen, sind für ErzieherInnen entsprechende Kenntnisse unerlässlich, um diese Situation zu bewältigen und für alle Beteiligten gewinnbringend zu gestalten. Das Heft vermittelt Grundlagen des interkulturellen Lernens sowie der interkulturellen Pädagogik und befasst sich außerdem intensiv mit besonderen Herausforderungen und möglichen Problemen wie Mehrsprachigkeit, Religion oder der Zusammenarbeit mit den Eltern.

Informatorium 3-8, časopis pro výchovu a vzdělávání dětí od 3 do 8 let v MŠ a ŠD. Portál.

Časopis pro pedagogické pracovníky mateřských škol a školních družin o moderních trendech ve výchově a vzdělávání, o aktuálních problémech předškolního vzdělání, o legislativní problematice atd. Měsíčník přináší řadu námětů pro tvořivou práci s dětmi.